Владислав Богуславский,
Педагог-Психолог (Социальная педагогика)
… решить проблему можно только при комплексном, пошаговом подходе, начиная с дошкольного возраста. Используя полученный за 20 лет опыт, учитывая ошибки и достижения, подходя к реинтеграции, как к процессу реабилитации и восстановления духовных основ, на базе истории еврейского народа, можно достичь положительных результатов.
Можно считать, что массовая репатриация из бывшего СССР закончилась. Прошло уже 20 лет с момента ее начала, но проблемы, к сожалению, продолжаются. Теперь они перенеслись на молодое поколение. На тех, кто был привезён в Израиль еще ребёнком. Даже способные русскоговорящие дети, по разным причинам бросают школу. Об этом свидетельствуют результаты исследования Центрального статистического бюро. Только 27% учащихся, выходцев из СССР, получают аттестат зрелости. По данным Министерства Образования «русскоговорящие» в два раза чаще, чем «сабры» прогуливают школу. Если быть точным, то исходя из исследования д-ра Риты Себер, 46% подростков выходцев из СССР регулярно прогуливают школу.
Давайте попробуем разобраться в причинах этого печального явления:
· Одна из причин нежелания посещать школу — это пренебрежительное отношение, а порой и откровенное издевательство со стороны ровесников-уроженцев страны («сабр»). Часты случаи, когда «сабры» не хотят сидеть радом с «русскими», не хотят есть с ними за одним столом. Нередко звучат оскорбления: «вонючий русский, гой, свиноед». «Русскоговорящие» платят в ответ тем же, затаив при этом обиду на долгие годы. Окружение детей становится «русским», отсутствует какой-либо источник получения информации о Израильской Культуре, не читаются книги на иврите и не обогащается язык. Также нет возможности получить подобные знания из своих семей, потому что родители сами находятся в подобном положении. Не редкие случаи, когда родители сами выражали злость и обиду на Израиль, тем самым настраивая детей против Израильского общества.
Незнание языка на подобающем уровне, значительно затрудняет понимание гуманитарных предметов. Непонимание приводит к нежеланию посещать эти предметы, что и приводит к низкой успеваемости, отставанию в учебе, к невозможности получить аттестат. Более того требования по учебе к этим подросткам со стороны школы, такое же как к израильтянам родившимся в Израиле. Часто бывают случаи, когда путают незнания языка на должном уровне с нарушением процесса обучения (дислекция, дисграфия, дискалькулия, гиперактивность , расстройства внимания и концентрации).
- Больше 30% репатриантов из бывшего СССР не считаются евреями по Галахе. Таким детям приходится скрывать это, стесняясь говорить правду, чувствовать себя виноватыми за то ,что они не евреи. Слово «гой» для них связано с чем-то плохим. Ругательством, по своей сути. Многие подростки в целях защитить себя, демонстрируют свой протест, надевая крестики, публично празднуют христианские праздники.
Закон о возвращении даёт право стать гражданином Израиля тем, кто не является евреем по Галахе. Все это знают. Но почему же общество так раздражается по этому поводу?
· Судя по исследованию, которое я провел в нескольких школах среди «русскоговорящих» детей, которые родились в Израиле или приехали в юном возрасте, на вопрос: «Кем ты себя считаешь? Русским, Израильтянином или евреем?», более 70% ответили, что считают себя русскими и не хотели бы иметь ничего общего с израильтянами
. Некоторые из них затруднялись ответить на этот вопрос.
Это показывает, что подростки запутались и не определились в своей принадлежности к какому- либо народу. Не впитали Русскую Культуру и оттолкнули Израильскую (русский язык забыли, а иврит не выучили). Такие подростки называются «детьми обочин» и среди них довольно велик процент преступности, наркомании. Отсутствие интересов, цели и мечты… Бессмысленность существования, скука и пустота… Это говорит об отсутствии здоровой духовности и духовных ориентиров. В отличие от еврейских детей, которые впитывают духовность пришедшую из глубины веков, русскоговорящие дети, потеряли свои исторические корни, а новые не нашли. Не имея твердой почвы под ногами, они ориентируются на ложные ценности улиц. Жизнь их движется инстинктами и сиюминутными потребностями.
Подобное состояние в психологии называется Аномия — понятие, введенное Э. Дюркгеймом для объяснения отклоняющегося поведения и выражающее собой исторически обусловленный процесс разрушения базовых элементов культуры, прежде всего в аспекте этических норм (Дюркгейм Э. „Самоубийство“, СПб., 1912). При достаточно резкой смене общественных идеалов и морали определенные социальные группы перестают чувствовать свою причастность к данному обществу, происходит их отчуждение, новые социальные нормы и ценности отвергаются членами этих групп, в том числе и социально декларируемые образцы поведения. Вместо конвенциональных средств достижения индивидуальных или общественных целей выдвигаются собственные (в частности, противоправные). Явления аномии, затрагивая при социальных потрясениях все слои населения, особенно сильно действуют среди молодежи.
- Дело, которым я занимаюсь — это тушение пожара. Результаты неудачной абсорбции и воспитания непросто исправить. Я пытаюсь восполнить упущенное, избавить от обид, привить любовь к Израилю, мотивировать к учебе, самоопределиться.
В большинстве случаев вся работа сводится к беседам с подростками. На что-то большее просто нет средств. Родители не могут оказать в этом существенной помощи. Наоборот, родители сами часто обращаются за помощью. Жалуются, что не в состоянии повлиять на подростка, заставить его учиться и не прогуливать школу, они совершенно бессильны и не имеют никакого контроля над детьми. Многие родители сами нуждаются в помощи, живут за чертой бедности, матери одиночки, алкоголики. Более того у родителей существуют стереотипы по отношению к структурам власти и они редко обращаются за помощью. Часть из них не достаточно информирована о льготах полагающихся им по закону.
Группы, которые я провожу, не пользуются большим успехом. Интересующие подобных подростков темы — это криминал, наркотики и секс. Попытка проводить профилактическую работу или передавать в группах что- либо познавательное, проходит с трудом. Группа распадается потому, что подросткам скучно и не интересно. Очень не просто их чем-то заинтересовать. У подростков нет целей в жизни, они не знают, кем они хотят быть, к чему они хотят стремиться. Они не понимают, для чего им нужна школа, не знают для чего им вообще нужно обучение и развитие. Поэтому подобный процесс воспитания нужно начинать с раннего возраста. Для того, чтобы избежать подобное явление и перестать тушить пожары.
Для русских подростков и родителей в целях ассимиляции и интеграции, необходимы
отдельные центры, похожие на реабилитации и абилитации. Где им не насильственно
будут прививать любовь к земле, которая их кормит. Поддержка и помощь в учебе, изучение и обогащение языка, индивидуальная и групповая терапия, созидательное заполнение свободного времени в целях выявления талантов и способностей, помощь в прохождении гиюра для детей и родителей не являющимися евреями по Галахе. Консультации и инструкции родителям в воспитании детей и интеграции в Израильском обществе. Тренинги и семинары, помощь и сопровождение в преодолении проблем. Создание центров реабилитации по неправильной абсорбции — это огромный и, на мой взгляд, государственный проект. К слову сказать, такая же программа абсорбции в своё время провалилась, когда завозили иммигрантов из Северной Африки. Ее последствия до сих пор видны в южных районах страны и в самих южных районах Тель-Авива.
Необходим отдельный департамент в правительстве, либо отделение при муниципалитете, со своим бюджетом для подобной деятельности. Невозможно обойтись Полумерами, основываясь на принципе «Время лучший лекарь» в этом не простом вопросе ассимиляции части еврейского народа, долго жившего в рассеянье! Исторически эта ситуация очень напоминает конфликт между евреями, вернувшимися из вавилонского плена и жителями Самарии. Иностранцы, впитавшие веру Израиля, тоже были отвергаемы верующими евреями. Тут ситуация несколько иная. Израиль позвал и вернул на историческую родину более миллиона человек. Это шестая часть населения государства.
Если не выстроить систему адаптации и ресоциализации наших сограждан, то эта проблема может растянуться на долгие десятилетия. Тут на лицо системная ошибка в интеграции части народа на Родине. И решить эту проблему можно только при комплексном, пошаговом подходе, начиная с дошкольного возраста. Используя полученный за 20 лет опыт, учитывая ошибки и достижения, подходя к реинтеграции, как к процессу реабилитации и восстановления духовных основ, на базе истории еврейского народа, можно достичь положительных результатов.
Об Авторе:
Владислав Богуславский. Педагог—Психолог (Социальная педагогика). Координатор по предотвращению насилия, употреблению П.А.В. среди подростков при Городском Управлении Образования. Консультант-инструктор в молодежном центре для подростков из группы риска при некоммерческой организации «Елем».
Редакция сайта до 2021 года.
Александр Волк на данный момент по личным обстоятельствам не может поддерживать информационную связь с читателями сайта.
Сайт — некоммерческий. Мнение редакции может не совпадать с мнением автора публикации
Фейсбук группа: facebook.com/groups/haifainfo
К сожалению, Израиль сегодня стал вообще не еврейским государством. Правительство старательно делит население на группы, интересы которых противоречивы, так что они никак не могут составлять единую нацию. Попытаюсь перечислить эти группы
!. На первом месте стоят, разумеется, так называемые принцы, дети людей, составлявших окружение Бен-Гуриона. Я их не всех знаю, в эту группу входят семьи Ливнат, Бегин, Ольмерт, Данкнер, Тшува и другие, чьи фамилии я не помню или не знаю. Тшува присвоил недра страны — почти все, к открытию которых отношения не имеет. Тем не менее он уже привел своей деятельностью по добыче солей Мертвого моря к почти полному исчезновению этого моря с катастрофическими последствиями для экологии всей долины. Только преступное сбрасывание отходов обратно в море для исправления последствий требует 7-8 миллиардов шекелей. Технология, которой пользуется его детище — присвоенная им компания — грозит провалом в карстовые дыры, созданные компанией, гостиниц, построенных на берегах. Почему-то он захватил и добычу газа и нефти, хотя к разведке запасов отношения не имеет — эти месторождения открыты приехавшими из СССР геологами. Лимор Ливнат, Бени Бегин, и ряд других столь же важных наследников высшего чиновничества государства по нескольку каденций подряд вписывались в списки партий на выборах в парламент, хотя никакими достижениями ни в одной каденции не отличились. Лимор много лет была министром просвещения, но её единственное достижение, как мне кажется, состояло в объединении учебника с тетрадью, что серьезно увеличивало доходы фирмы её родителей, занимавшейся изданием этих учебников. Урон, который
В статье хорошо сказано,»проблемы алии перенеслись на младшее поколение».Сохнут должен был предупредить всех,кто не еврей по галахе,о предстоящих проблемах для них в Израиле.Я уверена,что все из них поехали бы в другую страну,а не в Израиль.НО им правду не сказали,таким образом их ОБМАНУЛИ,а они приехали сюда.Родителям пришлось тяжело работать с утра до ночи,чтобы платить за съёмные трущобы,воспитанием детей занималась улица и «школа»,где малограмотные учителя в переполненных классах нашим детям и внукам не могли дать никаких знаний,так как сами ничего не знают.Скажу больше,у моей знакомой,внуку, сабры в школе не давали ходить в туалет.Смотрели,»обрезан» ли он.Ребёнок в первом классе приходил домой с мокрыми штанами.Был просто в шоке,вместе с родителями от местных порядков и «сабров»!А гиюры здесь?Это издевательство!Израиль должен быть заинтересован в гиюрах алии из СНГ,а здесь наоборот,только ненависть к алие со стороны датишных.Здесь нужны рабы для бесплатной работы! Вот результат репатриации — алия из СНГ потеряла свой статус,интелект.За это нужно сказать «Спасибо»горбачёву,ельцыну,я.кедми,шаранскому и им подобным.Они стали миллионерами на алие,а репатрианты-униженными нищими, после тяжёлой работы и жизни здесь.Кто ответит за потерянное поколение???