Профессор Роман Шейнбергер (слева) и Генеральный консул России в Хайфе Игорь Попов
«Кто про что, а голодный про еду»(это одна из интерпретаций замечательной русской пословицы/я сознательно смягчил её, заменив «мечту о бане» мыслями о еде!/) О чём, бишь, я?! А, вот , о чём…
Прошло чуть больше года со времени опубликования моей статьи, посвящённой «человеческому фактору» (см. haifainfo.ru/?p=14507)
Рассмотрев в статье ряд чрезвычайных (аварийных) ситуаций, я со всей определённостью показал, что предотвратить эти и аналогичные ситуации можно, перейдя к раннему эргономическому воспитанию и образованию, с тем чтобы сформировать некий желанный стиль поведения людей, многие из которых через годы, возможно, станут теми, кто должен будет принимать решения на разных уровнях : скажем, от водителя обычного транспортного средства, до менеджера крупной компании или пилота самолёта и т. д. и т.д …
Не скажу, что «воз и ныне там».
Я получил много одобряющих и, главное, заинтересованных писем из разных стран мира: из России, Канады, Италии, Казахстана, Кипра, Литвы, других стран…
Не остались безучастными к проблемам, поставленным в статье, и русскоязычные читатели из Израиля, но ивритоязычным израильтянам эта статья, полагаю, в большинстве своём осталась неведома, потому что на «русском» Радио есть, к примеру, ежедневный обзор основной ивритоязычной прессы, а на израильском Радио… нет обзоров даже самых крупных «русских» изданий!
Это, конечно, неправильно и вредит интересам израильского общества…
Но, увы! Если бы было наоборот, то,возможно, многих «ляпов» в нашей жизни можно было бы избежать! К слову, весьма сомнительна с позиций эргономики (предвидеть последствия!), за редким исключением, израильская реклама.
Например, в большинстве телевизионных рекламных роликов мужчина «подаётся» как недотёпа, неумеха, зануда – «досадная ненужность» семейного интерьера!
Чрезмерное подыгрывание феминизму исподволь, но последовательно способствует разрушению института семьи, что подтверждается неумолимой статистикой!
Периодические «подарки» некоторых политиков и чиновников тоже свидетельствуют об изъянах в формировании навыков предусмотрительности и предвидения и в их среде, да и в среде их помощников тоже , при несомненной талантливости многих из них!
И тем не менее, и тем не менее…
Всё это успешно «поправляется» во всём мире методами эргономики, но наш израильский истеблишмент остаётся, в этом отношении, за редким исключением, «глухим и слепым» и раз за разом «наступает на те же грабли»…
Однако, будем оптимистами и продолжим наши усилия в избранном направлении (здесь я обращаюсь ко всем тем, кто уже сейчас убеждён в том, что эргономическое знание помогает и поможет каждому из усвоивших это знание).
И здесь я позволю себе представить возможному читателю некие положения, сформулированные мной достаточно давно.
Эти положения прошли проверку жизнью и, в частности, обсуждались мной в 2011 году, с выдающимся советским (российским) психологом (главным эргономистом СССР), академиком РАО Владимиром Михайловичем Муниповым, с которым мы сотрудничали , дружили не меньше 30 лет, и были поддержаны им по существу.
(Cм. ссылку — u.wikipedia.org/…/Мунипов,_Владимир_Михай…Cached) А здесь я привожу эти положения в той интерпретации документа , который я подписал 21 марта 2012 года:
« Три принципа Шейнбергера
1.Приобретай эргономические знания*) и умения с раннего детства и совершенствуй их всю жизнь.
2.Твои эргономические знания и умения автоматически (рефлекторно) сработают при возникновении критической ситуации и помогут сохранить твоё здоровье и жизнь и, часто, здоровье и жизнь окружающих.
3.Твои эргономические знания и умения могут помочь в достижении гармонии (счастья) в твоей жизни (в общечеловеческом понимании)»
/Сформулированы мной, Шейнбергером Романом Лейбовичем (родился 16 июня 1940 года в г. Уфе, в России ).
Подписано собственноручно 21 марта 2012 года/.
Но как прийти к эргономическому знанию?
К систематическому эргономическому знанию можно прийти, на мой взгляд, через раннее эргономическое воспитание , начиная с детского сада (или в домашних условиях), с последующим обучением в школе, в колледже, университете (эргономическое образование).
Уменьшить (в идеале, устранить) отрицательное воздействие, увеличить (в идеале, оптимизировать) положительное воздействие человеческого фактора на любые производственные процессы призвана ЭРГОНОМИКА*).
*) Эргономика – наука о рациональном взаимодействии человека с искусственной предметной средой ( с инструментами, машиной, комплексом машин и устройств и т.п.)
Cм.также статью О.И. Генисаретского и Н.А. Носова «ИДЕЯ ЭРГОНОМИКИ»
prometa.ru/olegen/publications/150Cached —
Прикладное значение эргономики в наш динамичный век невозможно переоценить, поскольку все «жизненные процессы» становятся всё более СЛОЖНЫМИ, растёт их СКОРОСТЬ, возрастают требования к ТОЧНОСТИ действий человека в этих процессах!
Методологические, методические и организационные вопросы в части получения высшего и среднего, специального образования в области эргономики вполне решены (см., например, ссылки ниже)
www.psy.msu.ru/science/…/3_ergonomist.htmlCached — Similar —
колледж-дизайна.рф/?id=prof2Cached –
Вопросы раннего эргономического воспитания и образования(детский сад/дома/, школа), на сегодня, нашли отражение в основном, в наших работах.
Приведу титульный лист и оглавление моей книжки «Эргономика с детства»:
О науке — доступно
РОМАН ШЕЙНБЕРГЕР
Э Р Г О Н О М И К А
с д е т с т в а
ИЗРАИЛЬ 2013
Оглавление
0.Вместо введения.
0.1.Предисловие для взрослых
0.2.Слова,обращённые к детям
1.0.Поза и движение
1.1.Как правильно стоять
1.2. Как правильно ходить и бегать
1.3. Как надо сидеть
1.4. Почему лучше ходить, стоять или лежать, чем сидеть?
1.5. Как правильно брать(захватывать) предметы различной формы
пальцами, всей кистью
1.6. Какие движения рук, ног являются естественными и полезными,
а какие нет
1.7. Как научиться поднимать большие тяжести, нести тяжёлый груз.
1.8.Как суметь развить большую силу удара и как этим уменьем
следует пользоваться
2.0. Зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, ощущения, размышления,
поведение.
2.1. Мир разноцветный. Нет цвета без света. Как беречь глаза
2.2 Как слушать, слышать и не оглохнуть
2.3.. Приятные и всякие другие запахи
2.4. Как «видеть» на ощупь.
2.5. Вкусный и не вкусный мир
2.6. Как почувствовать себя очень большим или очень маленьким
2.7. Как стать смелым и решительным
2.8.Почему лучше быть щедрым, чем жадным?
2.9.Почему не надо бояться показаться «нудником»?
2.10.Правильно говоришь – правильно думаешь!
2.11.Чего нельзя делать ни при каких обстоятельствах
3.0. Заключение. Это не конец. Это начало. Всё ещё впереди.
**********************************************************************************
Может быть полезен для понимания поставленной проблемы и мой материал от 14 августа
«О значимости надёжного эргономического знания»
То тут, то там сходят с рельсов поезда, сталкиваются автомобили, тонут речные и морские суда, обваливаются стены, рушатся потолки, прорываются плотины и трубопроводы, загрязняются земли и водоёмы, происходят самые различные аварии и катастрофы. Компетентные комиссии тщательно расследуют случившееся и, во многих случаях, приходят к выводу, что имели место технические неполадки, а иногда указывают на прямые ошибки экипажей, персонала.
Однако, можно утверждать, что и технические неполадки – это чей – то «недогляд» в процессе эксплуатации, технического, организационного обслуживания, управления и, следовательно, тоже в основе имеют «человеческий фактор».
Как это ни печально, на первый взгляд, но общество, люди должны осознать, что случайные, непроизвольные действия любого из нас в окружающем нас техногенном мире чреваты непредсказуемыми, порой катастрофическими, последствиями как для отдельного исполнителя этих действий и ближнего окружения, так и для дальнего окружения во всё возрастающих, непредсказуемых масштабах.
Отсюда острая, жизненно важная общественная потребность в специальных методиках отбора и подбора кандидатов для обучения, в методиках самого обучения, практически, всем востребованным профессиям.
Эти методики способна дать обществу современная прикладная эргономика, впитавшая за последние десятилетия результаты активных исследований по этой тематике во всём мире, включая СССР (затем Россию), США, Китай, Японию, Южную Корею, европейские страны, Израиль ( особо отмечу возможную большую продуктивность сотрудничества в данной области учёных России и Израиля).
Во имя безопасности, благополучия, сохранения здоровья и самой жизни должно наступить время компетентных, умелых, ответственных людей ( «первопроходцы», поднимая «флаг эргономики», ещё в 70-е годы прошлого столетия выявили стойкую тенденцию будущего: увеличение скорости и сложности производственных и иных процессов при неизменном возрастании требований К ТОЧНОСТИ (ПРАВИЛЬНОСТИ) ДЕЙСТВИЙ ЧЕЛОВЕКА, ИБО В ЭТИХ УСЛОВИЯХ КОЛОССАЛЬНО РАСТЁТ ЦЕНА ОШИБКИ!)
Нужна кропотливая и терпеливая ( на годы) работа по изменению приоритетов в сознании новых поколений.
Нужен новый «главный герой» и «главная героиня» : не импульсивный, «накаченный» стероидами и взбодрившийся «травкой», порошком или «колёсами» супермен, который бездумно направо и налево крушит всё подряд:
людей, дома… машины, не безжалостная, коварная феминистка (вечная кукла Барби с осиной талией), а красивый, великолепно сложенный крепкий парень( мужчина ), много знающий и умеющий, защитник слабых и спаситель в сложных ситуациях и милая, красивая, физически крепкая девушка (женщина), добрая, образованная и заботливая : мама, сестра, подруга.
Здесь тоже может помочь прикладная эргономика, накопившая значительную информацию о человеке в различных ситуациях. Но сегодня эти знания, в лучшем случае, доступны единицам, а худшем случае, не востребованы, а… катастрофы и беды «валятся» на людей!
Положительные социальные и экономические результаты эргономического сопровождения ряда инновационных проектов могут быть достигнуты немедленно при реализации этих проектов. Намного большего времени и терпения потребует раннее эргономическое воспитание и образование, зато результаты, надо полагать, будут несоизмеримо значительнее и принесут, со временем, колоссальную пользу.
Например, вследствие создания предпосылок для реального дополнения СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЙ стратегией УСПЕШНОГО ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ЭТИХ СИТУАЦИЙ!
Раскрытию темы раннего эргономического воспитания и образования может способствовать и мой материал, обращённый
К читателям выпуска
«ЭРГОНОМИКА»
Детской Энциклопедии от «А» до «Я»,
подготовленный некоторое время назад по заказу редакции «Детской Энциклопедии» издательства «Аргументы и Факты»( Москва)
«Дорогие читатели!
Перед вами книжечка , посвящённая эргономике (от греч. ergon – работа и nomos – закон), отрасли науки, изучающей человека( или группу людей) и его (их) деятельность в условиях производства с целью совершенствования орудий, условий и процесса труда.(Большой энциклопедический словарь, М., Научное издательство «Большая Российская энциклопедия,2000)…
Представляю возможную вашу реакцию на эти строки:
« Так! Читаем на распев — « ЭРГО – НО – МИ – КА» .
Звучит солидно.
Класс!… Но «работа», « закон»!
Причём тут мы – подростки?! Мы – дети, мы ещё не работаем , мы учимся в школах, господа взрослые!
Не рано ли «грузимся»?…
Нет, не рано, если не сказать, что поздновато. Уверен, что в современной жизни раннее эргономическое воспитание и образование в семье, продолжаемое в детском садике, в школе, во всех других случаях обучения является велением времени, так как всё, что нас окружает, с чем мы соприкасаемся с раннего детства стало СЛОЖНЫМ, СКОРОСТНЫМ и , что особенно важно,
требующим ТОЧНЫХ( ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНЫХ ) наших действий,
ибо в колоссальных размерах выросла ЦЕНА ОШИБКИ !
Этой ценой может быть испуг(шок), травма (ранение), гибель человека, многих людей, аварии, разнообразные катастрофы.
Современная жизнь предоставляет людям невиданные возможности: благоустроенные жилища , скоростной транспорт, разнообразные виды связи, включая Интернет, сложные развлечения, но требует взамен формирования в каждом из нас с раннего детства своего рода «табу» (самозапрета) на некоторые действия, поступки, могущие привести к непоправимым ошибкам.
Сформированный в процессе эргономического воспитания и образования с раннего детства навык, перешедший в стойкую «хорошую» привычку, в противовес случайным, произвольным действиям, оградит человека от «роковых» поступков.
Исследования и разработки в области эргономики и сам термин «эргономика» зародились по мнению большинства авторов со средины прошлого, 20 века и сейчас чрезвычайно расширились в индустриально развитых странах, но потребность « в правильных» поступках в экстремальных условиях была всегда, что нашло отражение и в фольклоре.
Может быть, это представится забавным и покажется шуткой, но из известной русской народной сказки «Про сестрицу Алёнушку и братца Иванушку» можно, на мой взгляд, сделать вывод о том, что братец Иванушка, к сожалению, был эргономически не воспитан, иначе он не стал бы пить воду из « козлиного копытца» и не случилось бы непоправимое (катастрофическое) — превращение мальчика в козлёночка!
И ещё хочу отметить, что моё обращение «дорогие читатели» не является неким штампом или преувеличением.
Каждый из нас благодаря нашим поступкам может оказаться «дорогим» для общества, для страны как в части преумножения богатств в случае эргономической воспитанности и образованности, так и в части нанесения ущерба при отсутствии таковых.
ЭРГОНОМИЧНО – значит УДОБНО, НАДЁЖНО, БЕЗОПАСНО, КРАСИВО.
ЭРГОНОМИЧНО — это часто и ЭКОНОМИЧЕСКИ ВЫГОДНО.
Сегодня достижения эргономики в мире налицо. Яркий пример у всех на виду – современные автомобили ведущих мировых производителей. Эргономические и дизайнерские решения рабочего места водителя, приборных панелей, пассажирских мест, аксессуаров, салона в целом являются объектами острой конкуренции компаний — производителей и их периодические обновления держатся в строжайшей тайне. Самолёты , морские и речные суда, железнодорожный транспорт, станки и оборудование, трактора и сельхозмашины, компьютерная , бытовая техника и медицинская техника и многое, многое другое – всё создаётся при участии специалистов в области эргономики. Это с одной стороны. С другой стороны, эргономика вырабатывает рекомендации по правильности действий, поведения персонала, взаимодействующего с разнообразной техникой и, вообще, с окружающим предметным миром.
В своих исследованиях и разработках эргономика, как системная наука, опирается на различные науки, изучающие человека в процессе его жизнедеятельности.
В кратких статьях по традиционной для всех энциклопедий схеме (от «А» до «Я») рассказывается об этих науках , об основах эргономики, о взаимодействии эргономики и художественного конструирования( дизайна), о взаимопроникновении эргономики и экологии, об экономике эргономики, о подходах к рационализации действий и движений, формированию трудовых навыков и рационального поведения, приводятся сведения об учёных и специалистах в России и мире, внесших заметный вклад в развитие эргономики.
7
Примерный перечень статей выпуска «ЭРГОНОМИКА»
детской энциклопедии от А до Я
с комментариями ( в отдельных случаях)
А — Антропология
— Антропометрия
— Антонов О.К. Выдающийся авиаконструктор, создатель самого большого в мире самолёта «Руслан» был решительным сторонником использования достижений эргономики в авиастроении.
— Анализ эргономический.
Б — Безопасность труда
В — ВНИИ технической эстетики
Г — Гастев А.К. Создатель Центрального Института Труда ВЦСПС (1920г), общественный деятель, учёный и поэт, автор знаменитой памятки и одноимённой книги «Как надо работать», сохранивших актуальность и в наши дни явился, в определённой мере, предтечей исследований, ставших составной частью эргономических исследований.
Д — Дизайн промышленный
Е — Единство формы и содержания в искусстве
Ж — Жизнедеятельность
З — Здоровый образ жизни
— Зинченко В.П.
— Звук
И — Инженерная деятельность
— Инженерная психология
— Интерфейс пользователя
К — Качество жизни
— Культура труда
Л — Ломов Б.Ф.
М — Мунипов В.М.
— Микроклимат жилища
— Мебель
— Моделирование эргономическое
Н — Нанотехнологии и эргономика
— Нормы труда
О — Орудия труда
П — Павлов И.П. Учение выдающегося русского физиолога о «нервизме» является
одной из основ эргономики
— Поза рабочая
— Предметный мир
— Психология труда
— Проектирование эргономическое
Р — Развитие эргономики в России и мире (краткий обзор)
С — Среда внешняя
— Системный подход
Т — Техническая эстетика
У — Условия труда
— Удобство
Ф — Физиология труда
Х — Хиротехника
— Художественное творчество
Ц — Цена и ценность
— Цвет и свет
— Целостность рабочей системы
Ч — Чапанис, Альфонс .Американский психолог, «специалист по
человеческим факторам» — один из основоположников современной эргономики
Ш — Шарнирные плоские манекены
— Шум
— Шлаен П.Я.
Щ — Щадящий режим для зрения обеспечивает эргономика
Э — Эмоции
— Экология
— Экономика
Ю — Юзабилити – эргономика интерфейсов
Я — Яркость изображения
— Ясность целей эргономики.
Итак, изложенный нами материал может стать своего рода «путеводной нитью» на пути раннего эргономического воспитания и образования детей дошкольного и школьного возраста в любой стране, где к взрослым придёт понимание необходимости и важности этого процесса.
Мне представляется, что повсюду на местах ,в рамках имеющихся воспитательных и учебных заведений нужно учреждать школы раннего эргономического воспитания и образования (по началу факультативные), начинать «доучивать» имеющиеся кадры воспитателей и учителей, разработать системы стимулирования их за ускоренное и качественное освоение соответствующих методик работы с детьми. Мы можем помочь в разработке этих методик применительно к каждой стране, где выявятся такие воспитательные и учебные заведения. Просто надо такие методики у нас заказать…
Люди склонны надеяться на лучшее будущее для себя и, в особенности, для своих детей и внуков и это может стать реальностью, если своевременно позаботиться об этом, если с раннего детства готовиться к сложным жизненным ситуациям…
Объединёнными усилиями давайте отправим в путь, образно говоря, «трамвай надежд» наших на здоровую, успешную и счастливую жизнь!
Израиль, Хайфа, 28 марта 2013 года
Хочу поделиться своим мнением о вопросе раннего эргономического воспитания и образования, поднятом автором статьи. Другими словами, автор обозначил проблему и излагает основы методики подготовки людей с раннего детства к сложным жизненным ситуациям. Я целиком «ЗА», но как расшевелить всех нас и, самое главное, когда это надо начинать ?.. Не удивляйтесь, но может быть стоит попробовать «зацепиться» за эту задачку, начиная с Детских консультаций (типат халяв)? Как известно, там будущих молодых родителей готовят к этой ответственной роли. Из моего опыта (у меня здесь, в Израиле, родилось двое детей) задача «типат халяв» ограничивается, в основном, лишь контролем за физическим развитием ребенка, получением необходимых прививок. Это очень важно и хорошо! А как же воспитательный процесс? Ведь не зря народная мудрость гласит, что воспитывать ребенка надо начинать пока он лежит поперек кровати!
На мой взгляд, необходимо проводить с молодыми родителями, а также с воспитателями яслей и детских садов семинары по раннему эргономическому воспитанию и образованию по методике автора статьи. Эта работа должна быть продолжена в школе, т.е. школьные учителя тоже должны быть обучены этой методике. Но для этого надо, чтобы автора «услышали»! Ситуация не изменится до тех пор, пока кардинально не поменяется отношение к «русскому » научному потенциалу, «чудом свалившемуся» на Израиль. В статье http://haifainfo.com/?p=14507 читаем, что автор — один из создателей советской (российской) эргономики. Но, как справедливо пишет автор, наш истеблишмент «глух и слеп» по отношению к продуктивным идеям, изложенным в русскоязычных изданиях. Но ведь есть у нас русскоязычные Главные Ученые ряда Министерств. Должны же они просматривать серьезные русскоязычные сайты и принимать меры, чтобы полезные идеи от «наших пророков» доходили до тех, кто вершит судьбы в отечестве нашем…
Статью прочитала 18.04.13, а вчера днем выдалось немного времени, включила Радио РЭКА. Радио ведущий беседует с неким экспертом-химиком Олегом Ф. (не уловила фамилию, не хочу искажать) о взрыве на химзаводике в Техасе (США). Заводик, заводик, а взрыв случился такой, что сейсмостанции зафиксировали колебания, как будто произошло землетрясение на два с лишним балла… Эксперт говорит, что причина взрыва, по всей вероятности, — «человеческий фактор». Кто-то не так что-то сделал и пошло-поехало! А я подумала, что вот наш русскоязычный израильский автор из статьи в статью говорит о проблеме подготовки людей с раннего детства к сложным жизненным ситуациям, а мы «и в ус не дуем»! Во истину получается по русской пословице : «Гром не грянет — мужик не перекрестится»!